1、對“卓效”的追求：成人有限的時(shí)間、精力需要分配到生活與工作的各個(gè)方面，這種壓力帶來(lái)的是對效率的追求。因此成人學(xué)習通常目的非常明確，講究學(xué)以致用，偏理論的學(xué)習往往會(huì )引起員工反感。

2、結構化的學(xué)習模式：幼年教育采用的是系統化的教育模式，即是從無(wú)到有，按照事物的發(fā)展規律逐步的學(xué)習，梳理事物的發(fā)展邏輯，培養正確的思維路徑是該模式的優(yōu)點(diǎn)。但在已經(jīng)有學(xué)習基礎的成人學(xué)習中，結構化的學(xué)習模式才是主導，簡(jiǎn)單而言便是從問(wèn)題出發(fā)倒推學(xué)習內容。

基于以上兩點(diǎn)區別，在崗培訓顯然更適用于成人學(xué)習。但不幸的是很多企業(yè)仍然將培訓重心放在脫崗培訓之上。對于這些企業(yè)而言，培養人才就是花錢(qián)送員工去上課，重視人才培養就是在培訓上多花錢(qián)，讓員工多上課，導致培訓取得的效果不盡如人意。幾乎沒(méi)有員工僅僅依靠上課就能夠成為企業(yè)所需要的人才，企業(yè)想要真實(shí)做到人才培養，便不能忽略在崗培訓。